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¿Por qué estudiar en la Escuela Politécnica Superior?

Innovación y calidad docente

Alumnos premiados

Los alumnos de la EPS han recibido numerosos premios otorgados por organismos, entidades o empresas independientes del estamento universitario. A modo de ejemplo, sólo en concursos específicos para proyectos fin de carrera de Arquitectura, 16 alumnos de Arquitectura han sido premiados, tanto en convocatorias de carácter nacional como internacional. El ratio entre alumnos premiados y egresados es extraordinariamente alto.

Ver Alumnos Premiados

Proyecto Fin de Carrera

Para obtener el título, cada alumno deberá demostrar su capacitación mediante la realización y presentación de un trabajo final de carrera del tipo de los que deberá resolver durante su vida profesional, combinando las diferentes disciplinas aprendidas en la carrera.

Los alumnos que se encuentran matriculados en el PFC de la carrera de arquitectura tienen un taller específico dedicado, denominado Taller PFC. Está organizado como una oficina de tipo profesional, en la que los alumnos disponen de medios de trabajo (equipos informáticos, escáneres, trazadores y plotters, biblioteca de PFC, etc.) y reciben a los profesores-tutores para discutir sus trabajos.

El número de tutores del taller PFC de las áreas de conocimiento de proyectos, estructuras, instalaciones, construcción y urbanismo, es de 28 (la relación aproximada es de 1 tutor por cada 4,5 alumnos).

La Escuela destina numerosos recursos a la fase de PFC, ya que es en este ámbito donde el alumno debe integrar todos los conocimientos adquiridos en la carrera y demostrar su aptitud para el desempeño profesional en un ejercicio final. La evaluación que la Escuela hace de la calidad de los fines de carrera es constante, persuadidos de que se trata a su vez de un indicador fiable de la calidad con la que se imparten los estudios de la carrera.

Más información:
Galería en flickr de Yahoo

Enseñanza personalizada

El estudiante requiere una formación equilibrada en todas las disciplinas propias de la enseñanza de la Arquitectura: técnicas, humanísticas y proyectuales. Cada una de ellas requiere un sistema de trabajo y aprendizaje propio, y en nuestra Escuela se persigue la adaptación de cada alumno a los mismos. Este requisito lo alcanzamos porque los grupos no superan los 45/50 alumnos y los profesores pueden dedicarse de un modo particular a cada uno de ellos cuando estos lo necesiten. Todas las asignaturas ofrecen una acción tutorial. Numerosas asignaturas de tipo técnico ofrecen a su vez programas específicos de prácticas.

En las asignaturas que tienen estructura de taller (dibujo, laboratorios de informática gráfica de primeros cursos, talleres de proyectos y urbanismo que se suceden a lo largo de la carrera, talleres de construcción, estructuras e instalaciones de últimos cursos) cada grupo dispone de dos profesores simultáneamente, aspecto que favorece el debate y la visión crítica de los alumnos, y que la Escuela considera fundamental como herramienta pedagógica.

Formación complementaria en el curso de acceso

Se considera imprescindible la consolidación y en su caso, el refresco de los conocimientos adquiridos por lo nuevos alumnos durante el Bachillerato. Para ello se organizan cursos preparatorios previos en las primeras semanas del curso (cursos 0). De igual forma, la acción tutorial se completa con cursos complementarios en algunas asignaturas, dedicados a los alumnos que necesitan algún refuerzo durante el curso.

La Summer School de la EPS organiza cursos específicos bilingües destinados a estudiantes en fase de acceso a la universidad, de introducción a la Arquitectura.

Durante este curso se ha desarrollado el segundo programa para preuniversitarios tecnológicos entre los colegios de Madrid del grupo CEU, y que consisten en una serie de seminarios sobre temas innovadores de tipo tecnológico preparados para alumnos de primero y segundo de Bachillerato. Todas estas actividades son de tipo eminentemente práctico y aplicado, y buscan la estimulación de los alumnos del bachillerato hacia las disciplinas tecnológicas.

Más información:
Blog Aprendiente a Dibujar la Arquitectura

Formación y reciclaje del profesorado para adaptarse al EEES

El profesorado de la Escuela Politécnica Superior se ha ido renovando progresivamente y adaptando al EEES desde el curso 2001, año en que comienza a impartirse el plan renovado que comenzará su extinción este curso académico. Además de establecerse en las distintas asignaturas la obligatoriedad de evaluar al alumno de forma continua, de introducir programas de prácticas específicos, de incorporar de una manera decidida las NNTT a la docencia o de planificar la labor docente, el profesorado ha sido a su vez formado dentro del programa Platón, en colaboración con Harvard University, en nuevas técnicas para la estructuración de la docencia en las aulas y la mejora del rendimiento de los estudiantes, estimulando (especialmente en las enseñanzas teóricas, donde no existía esa tradición) el empleo de métodos para el desarrollo de clases dirigidas (método del caso).